| 科目コード | TE104 | ||||
| 科目名 | ものづくり基礎 (Basics and Practice and Manufacturing ) | 単位数 | 2単位 | ||
| 対象学科 | 情報通信エレクトロニクス工学科 | 対象学年 | 1年 | 開講期間 | 通年 |
| 科目区分 | 総合科目 | 必修・選択 | 必修 | 履修/学修 | 履修 |
| 授業形式 | 実験 | 規定授業時数（単位時間） | 60 | ||
| 教員名（所属） | 大石信弘(情報通信エレクトロニクス工学科) 石橋孝昭(情報通信エレクトロニクス工学科) | 教員室 | 2号棟2F(大石)1号棟3F(石橋) | ||
| 使用教科書 | プリント使用 | ||||
| 参考書 | なし | ||||
| 科目の位置付けと 関連科目 | 電子通信工学実験Ⅰ、電子通信工学実験Ⅱ、電子通信工学実験Ⅲ、電子計測、卒業研究 | ||||
| 科目の概要 | 身近な現象をつかさどる物理量を測定することは、その現象を応用したものづくりの基礎となる。本科目では、さまざまな物理量をコンピュータに取り込む方法として、イージーセンスを利用する。イージーセンスを用いて、温度・位置・電圧・電流などの物理量を測定し、量と量との関係をグラフで表したり数式で表すことで、身近な現象をより理解できるようにする。また、物理量を電気量に変換するセンサを自作することで、自分に興味のある現象を取り扱う方法を広げる。 | ||||
| 授業方針 | この科目で次の事柄ができるように授業を行っていく。１．測定した物理量をコンピュータに取り込んで、量と量の関係をグラフで示すことができる。２．量と量の関係を数式で表すことができる。３．物理量を測定するためのセンサを作成することができる。４．身近な現象に関わる物理量を理解できる。 | ||||
授業項目 | 時数 | 達成目標（習得すべき内容） |
| 1.Excelによる実験データの整理 | 表計算ソフトであるExcelを使って、実験データを想定した組データを整理し、２つの量の関係をグラフに表示することができる。 | |
| 2.温度センサ | 温度センサをイージーセンスにつなげて、お湯の冷め方を測定できる。温度の時間変化をコンピュータを用いてグラフに表すことができる。 | |
| 3.力学センサ | 力センサ、光ゲートセンサ、距離センサを用いて、物体の運動を時間の関数としてグラフに表わし、数式に表すことができる。 | |
| 4.電子工作 | 電圧や電流の電気量が光や音の物理量に変換される電子回路を作製できる。 | |
| 5.電圧・電流センサ | 電気回路の電圧と電流との関係など、２つの量を同時に測定し、それらの間にある関係をグラフに表すことができる。 | |
| 6.自由課題 | 各グループで自ら設定した現象をイージーセンスを用い捉えることができる。 | |
| 7.発表会 | グループで取り組んだ自由課題をまとめ、クラス全員にプレゼンテーションすることができる。 |
ルーブリック | |||
評価項目 | 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| Excelによる実験データの整理 | Excelを使って、実験データを整理し、２つの量の関係を分かりやすくするためにグラフで表すことができる。 | Excelを使って、実験データを整理しグラフを表示することができる | 左記のレベルに達しないレベル |
| 各種センサを用いた物理量の測定 | 各種センサを用いて、物理量を測定し、着目している物理量間の関係について考察することができる | 各種センサを用いて、物理量を測定することができる | 左記のレベルに達しないレベル |
| 電子工作 | 電圧や電流の電気量が光や音の物理量に変換される電子回路を自分で工夫して作製できる | テキストに示されている電圧や電流の電気量が光や音の物理量に変換される電子回路をブレッドボード上に実現できる | 左記のレベルに達しないレベル |
| 自由課題 | 各グループで設定した現象を各種センサを用いて測定し、結果を考察してまとめ、クラス全員に分かりやすくプレゼンテーションすることができる。 | 各グループで設定した現象を各種センサを用いて測定てまとめ、クラス全員にプレゼンテーションすることができる。 | 左記のレベルに達しないレベル |
| 評価方法及び 総合評価 | 授業目標の達成度の評価は、レポートと発表会の点数で行う。未提出のレポート・発表については、そのレポート・発表の評価点を０点とする。実験レポートの提出期限は1週間を原則とする。 |
| 学習方法 | 興味を持ったことに対してはとことん取り組んでもらいたい。コンピュータを利用するが、それは現象を理解する手助けにはなるが、コンピュータを利用しない部分の能力である洞察力を身に付けよう。現象を理解できたら、今度はそれをどう利用するかを考える癖をつけよう。 |
| 学生への メッセージ | 授業・レポート・発表会等に関する全ての連絡事項に注意すること。特に、授業計画などの変更通知は、必要に応じて授業中または教室の掲示板で行われるので注意。本科目は、高学年で学ぶ電子情報系の専門科目の基礎であるため、十分に理解すること。 |
| 学修単位への対応 | 該当なし |
| 本校教育目標との対応 | JABEE学習教育目標との対応 | ||||